Resumen
Este artículo aborda la construcción del Estado Plurinacional de Bolivia y la educación como parte de este proceso. Presenta un panorama histórico de las luchas de resistencia de los pueblos y naciones indígenas por sus derechos territoriales y por el respeto a su diversidad lingüística y cultural en la educación.
Con base en el materialismo histórico dialéctico, analiza la construcción de lo público, la relación entre los sectores público y privado y el tránsito hacia un Estado Plurinacional. Destaca la educación como función suprema para instituir el cambio social y concluye que la educación fue parte integral de la democratización de la sociedad boliviana.
Indicadores examinados
Evidencia presentada en el artículo
Cifras reproducidas del artículo a partir de información del Instituto Nacional de Estadística y del Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia.
Contenido
Recorrido del análisis
- 01Consideraciones iniciales
La relación entre lo público y lo privado, la democracia como construcción de lo público y las particularidades del caso boliviano.
- 02Construcción histórica del Estado Plurinacional
Las resistencias anticoloniales, las luchas sociales, la Asamblea Constituyente y la Ley de Educación N.º 070.
- 03La educación y la democratización
Acceso, matrícula, inversión pública, formación docente y superación de la división histórica entre educación urbana y rural.
- 04Consideraciones finales
La democratización como proceso de inclusión, participación colectiva y materialización de derechos.